体育课上的打闹因何而起？民事赔偿责任如何认定？近日，惠山法院民一庭副庭长张茹婷带着书记员前往惠山某学校，对一起人身损害赔偿案进行现场调查。

  体育课上，三名学生发生口角后产生肢体冲突，导致其中一名学生手臂骨折。庭审过程中，三方家长对纠纷发生时三名学生所处位置、动手顺序以及学生受伤原因等问题存在争议。

   经与三方家长、学校沟通，大家一致认为让案涉学生一起到现场查看、复述更有利于查明案件事实，也有助于法院进行责任认定。

　　为了不影响案涉学生的正常学习，法官将现场调查的时间定在了学生放学后的下午5点。抵达学校后，法官首先向当事人了解情况，制作笔录。　　

　　那么，现场到底是什么情况？做完笔录后，法官决定到案涉操场一探究竟。但不巧的是，案涉操场已被拆除，目前正在改建施工中，现场一片废墟，这无疑加剧了此次现场调查的难度。

　　△案涉操场拆除改建现场

　　但现场勘查对于法官更直观地了解案件情况，更准确地进行事实认定具有重要意义。为了找寻操场“废墟”后的事实，法官立即同学校负责人、建筑施工方等进行沟通，在确认现场环境安全后，法官与老师、案涉学生及学生家长一同前往操场“废墟”进行勘查，努力还原纠纷现场情况。

　　△法官、老师、案涉学生及学生家长一同前往“操场”进行勘查

　　△根据当事人的陈述，确认纠纷发生时各方的位置以及现场情况

　　经过此次现场实地调查，法官更清晰地了解了纠纷发生时现场三方的具体情况，纠纷发生及升级的过程，为下一步案件事实的认定及案件的审理奠定了良好的基础。

  经过此次现场调查，法官清楚地了解了纠纷发生及升级的过程，查明了现场三方的具体情况，以及学生受伤的过程，对案件基本事实进行了认定，为下一步案件审理奠定了良好基础。同时，三方家长就此前存在争议的部分达成了一致意见。

　　下午6点，随着案涉学生在谈话笔录上签字确认，此次现场调查顺利结束。

　　△法官指导当事人确认笔录信息并签字

　　“以后遇到问题，大家一定不要冲动，更不能打架，有需要帮助的时候记得要找老师。”夕阳西下，落日晚霞，法官驱车离开学校前说道。