一“望”，多措并举以观学习成效。一望学习考勤实不实，通过查看学习笔记等方法，确保学习教育制度化、规范化、常态化；二望学习分值高不高，在“每日一测”、“强国积分”、闭卷测试等学习评比中，察知学情，对于以便对症下药；三望学习感悟深不深，学习的同时不断思考，每日酉时课堂学习完毕，干警们及时撰写学习感悟，通过看学习感悟，确保做到学有所思、学有所悟、学有所得。

　　二“闻”，善于倾听打造高效课堂。一闻领导授课，领导干部纷纷走上讲台，带头上专题党课、谈感悟，以上率下，以讲促学，有效带领全体干警做好学习教育关键动作；二闻干警交流，围绕“学党史、悟初心、担使命”等主题活动，鼓励干警对课堂所学内容，进行再学习、再思考，并交流心得体会，以达到教学相长的目的；三闻群众意见，通过组织座谈会，听取社会各界对政法工作及政法队伍的意见建议，发现自身不足，在学习中加以改进和提高。 

　　三“问”，互动学习以问导学启智。一问干警课堂需求。干警是学习教育的主体，通过实实在在的谈心谈话，深入了解广大干警的学习需求，思考还需要在形式上、内容上作哪些改进；二干警躬身自问，带着“六问”，思考中国共产党是从哪里来的，中国共产党带领人民做了哪些事，为什么说没有共产党就没有新中国、只有共产党才能救中国，中国共产党为什么能赢得人民和其他党派的支持，为什么说我们党制定的路线方针政策是正确的，在搞清楚前五个问题的基础上，思考们应当以什么样的姿态投身中国特色社会主义建设事业。 

　　四“切”，对症下药查纠问题不足。一是开展阶段性自我反思。一周课程结束后反思，通过知识测试、听取干警意见，进行教学质量分析，看是否达到预先设计的学习目的。哪些教学方法比较受大家欢迎，在此基础上不断完善，进而形成本部门的学习教育特色。二是创新回炉重造逆向激励。在查看笔记、知识测试、学习积分等正向激励方法的基础上，创新实行回炉重造逆向激励法，对于学习敷衍了事、测试不合格、无故不参加学习的干警，有针对性地开展再学习、再教育，帮助转化提升。