注重导语、创设情境，

　　烘托普法课堂的法律氛围

　　  由于法治讲师并非在校任职教师，与学生接触机会少，存在陌生感、距离感，普法宣讲可以从主题导入、悬念导入、争议导入、情境导入等四方面设置导语，实现有限时间高效普法。

　　  1.主题导入，自我介绍后直白主题，解释主题继而辅以案例，列明课堂重点；

　　  2.悬念导入，话说一半，故事后续留给学生联想，激发好奇心，从而引入课堂；

　　  3.争议导入，由一个话题引导学生不同的回答，从而得出争议焦点，引入普法主题；

　　  4.情境导入，在普法课堂上最常用的，直接以普法课堂当天的天气，窗外的景物来引入主题，能够拉近与学生的心理距离，自然带入普法主题。

　　剖析主题，精选案例，

　　丰富普法课堂的宣讲内容

　　普法课堂切忌空洞地说教和形式化地照本宣科，需要结合普法主题、学校专业特点、学生年龄阶段或案发学校管理漏洞等因素，根据司法实践，将普法主题分为人身伤害类、侵财类、隐私类三系列。

　　1.人身伤害类普法，发案学校主要存在故意伤害、聚众斗殴、寻衅滋事等案件，普法重点在于弱化案例内容，渲染、强化事件后果予以警示，通过检察建议或检校共建形式，敦促学校整改住宿管理、纪律检查、家校信息共享等问题；

　　2.侵财类普法，该类犯罪主要包括盗窃、抢劫等犯罪形式，普法重点通过案例警示、励志故事引导学生树立正确的价值观、人生观，加强自我约束；

　   3.隐私类普法，该主题主要包括强奸、吸毒、猥亵等隐秘性强的案件，取证困难，发案隐蔽，普法重点是宣扬未成年人自我保护和维权意识，并树立自尊、自爱观念，从意识深处厌恶该类犯罪。

　　创新形式，寓教于乐，

　　增强普法课堂的趣味性

　　  普法宣讲课件制作讲究主题与色调搭配、预防与警示相应、普法时间与热点话题结合，寓教于乐，教学相长。

　　  1.主题与色彩，强调主题明确、中心突出，忌色泽绚烂、主旨不清；

　　  2.预防与警示，即通过多媒体展示类案数据、犯罪前后对比及法庭审判的图片等，强化警示；

　　  3.普法时间与热点话题的结合，能够激发学生表达，启发思考。

　　  例如，在3月7日，为某职业学院设备学院女生开展主题为“关爱自我·阳光青春”的普法课堂上，ppt底色选取应景的粉色系列，精选几首契合大学生年龄的“遇见”话题的诗歌，揭示青春时段通常遇到的一些矛盾和案例，学生乐于讨论，乐于思考，课堂气氛好，效果好。

　　预防为主、心理干预，

　　注重普法课堂的理念渗透

　　  普法宣讲注重从语言形式、课堂结构两方面进行概括把握。一是语言形式，在讲述案例警示及被害后果方面应有所区别，警示语言要严肃庄重、掷地有声，起到警醒作用；因为有些被害人不愿报警，不愿面对现实，在听课学生中不排除未报警的被害人存在，因此在课堂上要淡化被害后果的严重性，语言上要委婉、含蓄些，传递正面、积极、勇敢的信息；二是课堂结构，从课堂结构上要层层递进，引入话题，思考矛盾，讨论焦点，最终得出远离犯罪，懂得自我保护结论。

　　  普法宣讲需要摈弃蜻蜓点水的浮光掠影，注重在学生的法律盲区谱写法治新歌，让学生在生动真实的案例中感受法治，在淋漓尽致的答疑解惑中铭刻遵纪守法的理念。辛勤的普法园丁们，不积跬步，无以至千里。向普法路上的你们，致敬！