被告虽同意离婚，但双方对于子女抚养权、财产等问题均存在较大分歧。在此情况下，如何对当事人更好地进行情绪疏导、理性地处理家庭矛盾、正确地对待孩子教育问题就尤为重要。

　　诉前调解阶段：

　　在法官房春娥的指导下，法官助理刘程远和调解员鲍定玉通过微解纷电子平台，针对双方当事人争议较大的抚养权、探望权问题，开展在线家庭教育指导：“原、被告双方，虽然你们正在诉讼离婚，但父母与子女的关系，并不因离婚而消除，即使你们离婚后，你们仍应相互配合履行家庭教育责任，直接抚养子女的一方应当亲自养育子女，加强亲自陪伴，及时关注子女的生理、心理、智力发展状况，关注子女的品德、科学探索精神和创新意识的培养，培养良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，寓教育于日常生活之中。不直接抚养子女的一方除了应当按时支付相应抚养费用外，也应当通过探视等方式加强对子女的陪伴，并积极参与到子女的教育活动中去，不得拒绝或者怠于履行自己的家庭教育责任。”

　　通过此次家庭教育指导，双方对抚养权、探望权问题初步达成一致意见。

　　审理阶段：

　　本案进入正式审理后，房春娥针对双方争议的财产分割问题，组织庭前调解。最终，双方对于财产问题亦达成了一致意见。

　　考虑到双方离婚后仍容易就孩子的抚养和探望产生矛盾，房春娥再次进行了家庭教育指导。

　　经过释法说理，以及法官从同为家长角度感同身受的教育指导，原告林女士表示今后将尽量和孩子父亲处理好关系，加强沟通，努力为孩子创造一个健康、积极的成长环境；被告张先生也表示，虽然经常在外工作，但将充分利用时间尽可能地陪伴孩子，同时积极工作，为孩子提供较好的物质条件，履行作为父亲的责任。

　　《家庭教育促进法》是我国首次对家庭教育专门立法，体现了国家对家庭教育的高度重视。

　　今后，秦淮法院将进一步细化并落实相关规定，在涉及未成年子女的离婚案件中，将家庭教育指导贯穿于诉前调解、开庭审理、执行的始终，实现家庭教育指导在审判全过程的“全覆盖”，引导监护人营造和谐融洽的良好家庭环境，用好司法力量，用心呵护每一个“少年的你”。